Amennyiben már regisztrált felhasználó és otthonosan kezeli rendszerünket, kattintson a Belépés gombra! ⇒

Belépés

Kedves mentorok!

A Tanári Sarok azon pedagógusok számára készült, akik mentorként vesznek részt a projektben, maguk is tartalmakat fejlesztenek, óraterveket hoznak létre és tapasztalatokat osztanak meg egymással. Használata lehetőséget ad arra, hogy száz százalékban kihasználja az alkalmazásban rejlő lehetőségeket.

A projekt keretében 36 kidolgozott román nyelv és irodalom tétel megosztásával, valamint személyes vagy csoportos mentoráció keretében lehetőségük nyílik diákjaik felkészítésére az érettségi vizsgára.

Eredményes munkát kívánunk!

Tanár-mentor regisztráció

Kedves tanárok!

Kérjük az alábbi űrlap kitöltésével jelezze mentori szándékát.

0
kidolgozott tételt oszthatunk meg mentorált diákjainkkal
  • 01. Trăsături ale genului liric

  • 02. Particularitățile unui text narativ aparținând lui Costache negruzzi. (Alexandru Lăpușneanul)

  • 03. Trăsături ale romantismului

  • 04. Particularitățile nuvelei psihologice. (Ioan Slavici: Moara cu noroc)

  • 05. Trăsături ale simbolismului

  • 06. Particularitățile unui text narativ aparținând lui Liviu Rebreanu (Ion)

  • 07. Trăsături ale modernismului

  • 08. Particularitățile unui text narativ aparținând lui Mihail Sadoveanu (Baltagul)

  • 09. Trăsăturile neomodernismului

  • 10. Particularitățile unui roman balzacian (George Călinescu: Enigma Otiliei)

  • 11. Trăsăturile tradiționalismului

  • 12. Particularitățile unui roman subiectiv, de analiză psihologică (Camil Petrescu: Ultima
    noapte de dragoste, întâia noapte de război)

  • 13. Trăsăturile realismului

  • 14. Particularitățile unui text narativ aparținând lui Marin Preda (Moromeții)

  • 15. Trăsăturile genului epic

  • 16. Particularitățile unui basm cult (Ion Creangă: Povestea lui Harap-Alb)

  • 17. Prezintă perspectiva narativă din fragmentul dat

  • 18. Particularitățile unui text poemic de Mihai Eminescu (Luceafărul)

  • 19. Modalități de caracterizare a personajului (Lică din Moara cu noroc)

  • 20. Particularitățile unui text poetic de George Bacovia (Plumb)

  • 21. Trăsăturile genului dramatic

  • 22. Particularitățile unui text poetic de Tudor Arghezi (Testament)

  • 23. Trăsăturile comediei

  • 24. Particularitățile unui text poetic de Lucian Blaga (Eu nu strivesc corola de minuni a lumii)

  • 25. Rolul notațiilor autorului în Sosesc deseară de Tudor Muşatescu
  • 26. Particularitățile unui text poetic de Ion Barbu (Riga Crypto și Lapona Enigel)
  • 27. Rolul dialogului din fragment (Mihail Sebastian: Jocul de-a vacanţa)
  • 28. Particularitățile unui text poetic de Nichita Stănescu (Leoaica tânără, iubirea)
  • 29. Rolul verbelor la timpul prezent al modului indicativ

  • 30. Particularitățile unui text poetic de Ion Pillat (Aci sosi pe vremuri)
  • 31. Rolul verbelor la timpul perfect compus al modului indicativ
  • 32. Particularitățile unui text dramatic aparținând lui Ion Luca Caragiale (O scrisoare pierdută)
  • 33. Rolul verbelor la modul conjunctiv și modul condițional-optativ
  • 34. Particularitățile unui text dramatic aparținând lui Marin Sorescu (Iona)
  • 35. Rolul procedeelor stilistice/ figurilor de stil din fragment: „Inscripție pe o ușe” de T. Arghezi

  • 36. Particularitățile unui text narativ de Mircea Eliade (Maitreyi)

Felhasználói vélemények

„…am ajuns să înțeleg că această noutate poate fi atât în folosul elevilor, cât și în folosul cadrelor didactice. Astfel, am ales să prezint și elevilor mei acest mijloc de învățare, iar ei au fost deschiși, entuziasmați, curioși, li se părea ceva inedit, ceva, care e rupt de predarea tradițională, ceva, care să corespundă nevoilor elevilor secolului XXI. Transmiterea unor informații, predarea unor conținuturi nu e mare lucru în lumea de azi, modul de predare, însă, trebuie ales cu grijă.
Consider că această aplicație ne va ușura munca, ne va da posibilitatea să experimentăm lucruri noi, și nu în ultimul rând, ne va ajuta să economisim timp folosind cu precădere metodele moderne.”

Tankó Mária-Gabriella, Kós Károly Szakközépiskola, Csíkszereda

„Az alkalmazás egy könnyen átlátható, egyszerűen kezelhető platform, mely úgy tanár, mint diák számára vonzó, korszerű tartalmak létrehozását teszi lehetővé. A tanóra bármely mozzanatában alkalmazható, hiszen a játékok egyaránt alkalmasak a ráhangolódás-reflektálás fázisokban, valamint ellenőrző kérdések formájában jelentésteremtéskor is. Ugyanakkor segítséget jelent értékeléskor is, hiszen százalékosan látható a tanuló teljesítménye.
Diákszemszögből elmondható, hogy a tartalmak így sokkal érdekesebbek, élvezetesebbek, valamint nagyon hasznos az önellenőrzés lehetősége is.”

Miklós Renáta, Zimmethausen Szaklíceum, Borszék

„Olyan korban élünk, ahol a fiatalok életében a tehnológia fontos szerepet játszik, idejük nagy részét laptop, tablet, telefon előtt töltik. Ez az oktatási platform, nem csak tanároknak nyújt segítséget, hogy élvezetesebbé, modernebbé és vagányabbá tegyék a leckéket, különböző játékos feladatokkal, hanem egyben szórakoztató tanulási lehetőséget ajánl a diákoknak. Végigpötyögtetve a leckéket, még azoknak a diákoknak is sikerül elsajátítani lényeges információkat, akiknek nem ez a feltett szándékuk. Úgy gondolom, hogy a classYEdu oktatástámogató rendszer egy új ablakot nyit meg a tanulás világába, amelyet az oktatási folyamat mindkét résztvevője egyaránt élvezhet”

Fehér Bíborka-Lilla, Bányai János Műszaki Szakközépiskola, Székelyudvarhely