În cadrul programului „Inteligența artificială în educație – formarea modulară a cadrelor didactice”, profesorii participanți abordează fiecare temă într-un proces de învățare unitar, structurat în patru etape. Cadrul general urmează aceeași logică pedagogică în toate unitățile de învățare ale cursului și ghidează participanții prin patru etape care se completează reciproc.

Scopul acestei abordări metodologice este ca profesorii să nu însușească noile cunoștințe ca pe un conținut izolat, ci să le interpreteze, să le testeze și să le adapteze în contextul propriului lor practic profesional. Prin urmare, procesul de învățare se bazează pe asimilarea activă, pe aplicarea practică și pe valorificarea directă a cunoștințelor dobândite în activitatea pedagogică.

Cele patru etape ale cadrului metodologic:

1. Integrarea într-o situație pedagogică

În prima etapă a procesului de învățare, participanții pornesc de la propriile experiențe profesionale sau de la o situație pedagogică concretă. Acest lucru asigură contextul în care pot fi corelate noile cunoștințe, aspectele metodologice și posibilitățile de aplicare ale temei respective.

2. Prelucrarea conținutului multimedia

În cea de-a doua etapă, conținutul video și alte materiale vizuale de învățare sprijină prelucrarea structurată a temei respective, precum și înțelegerea conceptelor-cheie, a corelațiilor pedagogice, a posibilităților de aplicare și a limitelor.

3. Prelucrarea practică axată pe aplicații

În cea de-a treia etapă, accentul se pune pe aplicarea practică a cunoștințelor dobândite. Participanții abordează tema respectivă prin intermediul unor sarcini concrete: pot crea materiale didactice digitale sau alte produse educaționale, sau pot elabora decizii și soluții legate de propriile situații pedagogice.

4. Reflecție și transfer pedagogic

A patra etapă susține încheierea conștientă a procesului de învățare și transpunerea cunoștințelor dobândite în propria practică pedagogică. Participanții analizează modul în care pot fi aplicate cunoștințele, metodele și produsele create în propriul lor mediu de predare.

Interconectarea celor patru faze asigură o logică pedagogică unitară în întreaga structură metodologică a cursului.

20 iulie 2026